Tres ejercicios de ortografía para 5.º y 6.º de Primaria
Tres retos de aula para pensar cómo se escribe una palabra: colocar una tilde, corregir una confusión de letras y reconstruir una palabra desde el final.
Tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Empieza con palabras que ya usáis
Selecciona vocabulario de las lecturas o producciones del grupo. Antes de retirar el modelo, muestra siempre la palabra bien escrita. Las siguientes son propuestas para clase; las palabras del juego se eligen de su propio banco.
Tres retos para profundizar
1. Detective de tildes
brújulaDecidir si hace falta una tilde y explicar dónde va.
- Enseña «brújula» y pide que observen dónde recae el acento gráfico. Oculta después el modelo.
- Escribe «brujula» y pregunta si necesita tilde. Pide que indiquen la vocal y que digan por qué.
- Muestra «brújula» de nuevo. Es una palabra esdrújula: comprueba con el grupo la vocal acentuada y deja visible la forma correcta.
Para otras rondas, descarta formas sin tilde que puedan ser otra palabra válida si no hay una frase que aclare el significado.
2. Localiza y reescribe
ovejaPasar de señalar una letra equivocada a escribir toda la palabra correctamente.
- Muestra «oveja» correctamente escrita y destaca la v. Retira la palabra.
- Escribe «obeja». Pide que localicen la letra que no coincide y que escriban «oveja» sin copiar el modelo.
- Vuelve a mostrar «oveja» para contrastar las respuestas y comentar qué se ha corregido.
Deja siempre visible la palabra bien escrita al final, especialmente después de haber mostrado una variante incorrecta.
3. Deletrea desde el final
zanahoriaRecuperar todas las letras de una palabra en un orden menos habitual.
- Escribe «zanahoria» y deja unos segundos para observar el principio, el centro y el final.
- Oculta la palabra. Pide que digan o anoten sus letras empezando por la última y terminando por la primera.
- Muestra de nuevo «zanahoria» y comprueba el recorrido de derecha a izquierda. Después pide que la escriban normalmente.
Si el grupo se pierde, ofrece la primera letra del recorrido inverso o prueba con una palabra más corta.
Cómo graduar la dificultad
En 5.º, presenta una dificultad cada vez y permite volver a mirar la palabra antes del segundo intento. Empieza el deletreo inverso con palabras más cortas si hace falta.
En 6.º, añade la explicación de la tilde o de la corrección. Cuando dominen el formato, retira algunas pistas y combina palabras nuevas con otras ya practicadas.
Qué revisar después
En otra sesión, recupera las palabras que dieron problemas sin mostrar primero opciones. Comprueba si pueden escribirlas y explicar la grafía que han recordado. Usa los errores repetidos para decidir la siguiente práctica, no para calificar un intento aislado.