Tres ejercicios de ortografía para 3.º y 4.º de Primaria
Tres propuestas breves para mirar una palabra, reconocer su escritura y completarla. Se pueden hacer en el aula con una pizarra y después practicar retos del mismo tipo en Ortografía Visual.
Segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Prepara dos o tres palabras
Elige vocabulario que el alumnado ya conozca y necesite escribir. Asegúrate de mostrar primero la palabra correcta y de explicar su significado cuando haga falta. Cada ejercicio se centra en una dificultad; las palabras de esta página son ejemplos para clase y no un listado del juego.
Tres formas de practicar
1. Mira, oculta y escribe
ventanaRecordar la forma completa de una palabra después de observarla.
- Escribe «ventana» y pide al grupo que mire unos segundos la v inicial y el orden de las letras.
- Oculta la palabra. Cada alumno la escribe sin consultar el modelo.
- Vuelve a mostrar «ventana» para que comparen su respuesta y señalen la letra que querían recordar.
Si alguien duda, enséñale otra vez la forma correcta y proponle recuperarla tras una pausa.
2. Elige la forma correcta
viajeDistinguir una grafía que puede confundirse al escribir.
- Muestra «viaje» y llama la atención sobre la j antes de ocultar el modelo.
- Presenta «viaje» y «viage». Pide que elijan la opción que coincide con la palabra observada.
- Revela «viaje» y comenta qué letra les ayudó a decidir.
Después de la elección, deja visible la forma correcta para reforzarla; evita terminar el ejercicio mostrando solo el error.
3. Completa la palabra
llaveRecuperar una letra concreta y comprobar la palabra entera.
- Enseña «llave» y pide que observen la v. Retira el modelo.
- Escribe «lla_e» y ofrece b o v. Cada alumno elige la letra y luego escribe «llave» completa.
- Muestra la palabra correcta para revisar tanto la letra elegida como el resto de la escritura.
Si la misma letra vuelve a causar dudas, guarda «llave» para recuperarla en otra sesión.
Ajusta el reto al grupo
En 3.º, usa palabras frecuentes, una sola letra difícil y más tiempo para mirar el modelo. Si hace falta, trabaja una palabra por sesión.
En 4.º, pide que expliquen qué parte recordaron antes de escribir o combina dos palabras con la misma dificultad. Pasa a escribir sin opciones cuando ya puedan reconocer la forma correcta.
Qué revisar en la siguiente sesión
Observa qué grafías se repiten en las respuestas dudosas. Recupera esas palabras otro día, primero sin pistas y después con el modelo correcto. El objetivo es orientar la práctica, no calificar un intento aislado.